denken over de grammatica van het onderwijs
Het boek gaat aan de slag met actuele onderwijsdilemma’s: werken we best al dan niet aan de transversale doelen? Gaan we aan de slag met flexibele werktijd? Wat met de Vlaamse toetsen?

Dit boek biedt een frisse blik op de structuren en principes die het secundair onderwijs vormgeven. Die structuren noemen we in dit boek niet toevallig de ‘grammatica’ van onderwijs. Grammatica gaat immers niet enkel over een taalstructuur, maar ook om betekenisgeving. Net zoals taalregels ons helpen elkaar te begrijpen, vormen de regels in het onderwijs een kader waarbinnen scholen functioneren en betekenis geven aan hun pedagogische keuzes.