Evidence-informed werken: de term vliegt je waarschijnlijk om de oren. We weten dat sterke beslissingen steunen op wetenschap, praktijkkennis én data. Maar die derde poot zorgt soms voor twijfel. Wat zeggen dashboards (bv. Centrale toetsen), Excels, en cijfers nu écht over jouw klaspraktijk? En is die data niet wat “kort door de bocht”?
Werken met data gaat niet over Excel-sheets invullen, maar over beter leren kijken naar je resultaten en leerlingen. Data vervangt jouw onderwijsbuikgevoel niet, het versterkt het juist. In deze lezing werken we aan die drempelvrees rond data. Geen droge theorie, maar een heldere blik op datageletterdheid via het Evidence Informed Leerpunt-model en de cyclus van Professional Vision (noticing, reasoning, acting). Je ontdekt hoe je met een onderzoekende bril naar data kijkt. Of je nu leraar, ICT-, zorgcoördinator of directeur bent: deze lezing geeft je de inzichten en de handvaten om met meer goesting een ‘datadialoog’ op jouw school te starten. We delen ook enkele praktische werkvormen om hieraan te werken in team.
Na deze lezing zal je meer te weten komen over wat datageletterdheid juist is en hoe je dat praktisch kan aanpakken in je school. We geven en bespreken werkvormen vanuit het ‘noticing’, ‘reasoning’ en ‘acting’ kader.